【化学与材料工程学院】提高学生毕业环节教学质量出实招

    毕业设计（论文）是学生毕业环节中非常重要的教学部分，是体现他们综合素质的关键阶段，也是对三年来所学专业知识的总结，是“能胜岗、能转岗”战略培养目标实施的第一步。化学与材料工程学院一直重视学生毕业环节的教学质量，在顶岗实习前，就成立了实习领导小组，专门部署，研究了多种方法来提升教学质量。
    建立了“2012级顶岗实习平台”年级QQ群和班级飞信群，并制定了群规，充分利用网络功能将与实习相关的信息传达到每个学生，并利用群文件共享功能，将实习材料、论文模板、排版格式、专业软件等与实习相关的材料上传到群中，制定群值班制，及时解答学生所提出的各种各样问题，帮助学生完成实习各类工作。
    制定分段记分制。在每次学生返校时，指导老师都根据学生分段上交的材料进行分段登分，并将分数累积到毕业设计最后总评分数上，促进了学生及时上交材料，同时鞭策那些对实习抱着无所谓，得过且过的学生。
    开设毕业设计（论文）排版培训班。在学生返校时，学院特地安排陆道明老师开设了专场培训，根据镇江高专毕业设计（论文）排版要求，结合专业软件的使用和Word排版技巧，详细认真地给学生进行手把手的培训，尽量让学生对毕业设计（论文）排版无忧，同时也减轻了指导老师对格式检查负担，在已收上的毕业设计（论文）来看，绝大多数都达到了设计（论文）的排版要求，学生完成的时间也大大减少。
    改革答辩方式，提高学生对毕业设计（论文）的重视度。以往的毕业答辩因学生人数多，都分成小组答辩，学生只是简单地介绍一下论文，回答几个问题就算过关，学生对答辩不以为意，重视程度明显不够。经学院研究，2015年将毕业答辩改为二次答辩模式，学生先在小组内答辩，答辩符合要求后，学生自行上网，登录到学院的毕业答辩抽签网，进行抽签，抽中答辩的学生（占总数10%）制作讲解PPT，在学院所有指导老师前进行答辩。集中答辩对学生而言不仅是一场别开生面的锻炼，也是一场成果展示、演讲的人生经历，学生们摩拳擦掌，精神高度集中。
    细化责任制，促进指导老师的责任感明显提升。毕业设计完成的好坏，不仅与学生有关，也与指导老师有密切关系，为此，学院制定了“谁带谁负责到底”的政策，通过多次会议，不断强调毕业设计的重要性，将省检查、校检查的情况传达给指导老师，同时将毕业设计（论文）的要求讲给老师听，使指导老师重视了毕业设计（论文）的质量，树立了责任心，每次学生返校时，指导老师都能现场进行认真指导，特别是毕业答辩这几天，到处是师生忙碌的身影，也涌现出许多感人的事迹。不久前殷伟芬和李婷两位老师因遭遇交通意外而受伤，特别是殷伟芬老师因发生骨裂，腿部绑上了石膏，行动极其不便。但为了按时完成毕业答辩任务，两位老师婉拒了学院对他们的照顾，硬是克服了所有困难来到答辩现场。她们这种强大的责任心深深地感动了学院的每一位师生。在学院老师认真负责的精神感染下，学生也只有悄悄放弃了思想中原本存在的糊弄通过的想法，脚踏实际地完成各项任务。答辩通过的学生，毕业设计（论文）均能达到规范要求，答辩质量也比往年有较大的提高。