实时公告

镇江高等专科学校专业剖析实施方案


作者:zjgz 日期:15.05.16 浏览次数:4524
                         镇江高专专业剖析实施方案
     专业建设是高等职业教育人才培养工作的重要基础工程,专业教学改革在人才培养工作全局中起着龙头作用。因此,进行专业剖析,是落实“以评促建”的重要途径。我校专业剖析以《江苏省高等职业院校人才培养工作评估实施细则》以及《江苏省高等职业院校人才培养工作评估操作规程(试行)》等文件为主要依据,对专业建设进行全面盘点,通过专业剖析推动专业建设,促进内涵建设,创新办学特色。
一、 专业剖析的组织领导
学校成立由韩光范校长为组长,潘天华副校长为副组长,教务处、实训中心、督导室、科技处和人事处负责人为成员的专业剖析领导小组,全面领导和指导系部的专业剖析工作。
各系成立以系主任为组长,教学副主任、专业负责人(或专业带头人)、教研室主任、教学骨干教师、企业兼职教师代表为成员的系部专业剖析工作小组,全面负责系部的专业剖析工作。各系主任是专业剖析工作第一责任人,负责组织、指导、协调相关人员开展专业剖析相关工作,各专业带头人(负责人)负责专业剖析的各项具体工作。
二、 专业剖析工作方法及手段
1.对2009-2010、2010-2011、2011-2012学年平台数据(由督导室提供)进行分析,找出奇异点并初步分析其原因。
2.向专家组提交汇报材料(包括:专业剖析报告、专业剖析基本数据一览表、专业剖析汇报PPT)。
专业剖析报告框架包括下列几方面内容:
第一部分 专业概况
第二部分 专业剖析
一、专业设置与人才培养模式
二、课程体系与课程改革
三、师资队伍
四、实践教学条件与环境
五、教学管理与教学改革
六、人才培养质量与社会声誉
七、专业特色
第三部分 存在不足及整改措施
3.向专家组提供专业建设规划、人才培养方案、专业剖析支撑材料。
4.听取专业带头人汇报(在场解说时间不超过20分钟,并提供PPT作为辅助手段)。
5.专家组根据需要查阅的相关佐证资料(针对剖析指标和关键要素,若遇到不清楚或信息量不够的问题,可查阅或索要相关信息的原材料)。
6.专家组有选择参加教师教研活动。
7.专家组对部分学生、教师、兼职教师进行深度访谈。访谈内容要有针对性(如分析出现奇异点的原因,了解资料中出现的疑点问题等),同时要注意引导被访对象全面真实地反映专业建设情况。
8.专家组根据需要听取有关教师说课(讲课)。
9.专家组根据需要实地考察专业实训室、实训基地,走访合作企业。
10.对专业剖析情况进行总结,在全面、准确掌握该专业实际状态的基础上,填写《专业剖析表》
三、 专业剖析实施计划
(一)专业剖析实施的总体安排
1.第一阶段:2012年2月,启动专业剖析相关工作。
2月下旬制订学校专业剖析工作方案,确定各系重点剖析专业,制订专业剖析工作原则意见。
2.第二阶段:2012年3月—2012年12月,开展第一轮专业剖析工作,摸清学校实情,明确努力方向,促进内涵建设,落实评建措施。
学校将分两个批次对本校所有专业进行第一轮专业剖析检查,并要求各专业的所有课程及其任课教师进行拉网式说课活动,学校将组织两次说课抽查和比赛活动。
2012年上半年:所有专业进行专业剖析,省级品牌专业、省级特色专业和校企合作专业(没有校企合作专业的系推荐一个专业)作为第一轮专业剖析的第一批次接受学校检查,同时在以上剖析专业中抽查一名教师参加校组织的集中说课活动。
2012年6月;小结第一轮第一批专业剖析和说课情况并评比,指出存在的共性问题,暑假整改。
2012年下半年:各系其余专业则作为第二批次接受学校专业剖析检查。同时在其余各剖析专业中抽查一名教师参加校组织的集中说课活动。
2012年12月:小结第一轮第二批专业剖析和说课情况并评比,指出存在的共性问题,寒假整改。
3.第三阶段:2013年3月—8月,检查整改成效,开展第二轮专业剖析工作。
要深化专业剖析工作,各专业汇总专业剖析支撑材料,填写专业剖析基本数据一览表(待发)。每个系部各推荐1个重点专业进行全校性专业剖析示范活动,通过汇报、点评,形成范式。各专业负责人根据范式整理、完善专业剖析材料、审核专业剖析基本数据,并完善校外实训基地考察、毕业生的深度访谈工作等各项专业剖析准备工作。
4.第四阶段:2013年9月—10月,开展第三轮专业剖析工作。
对专业剖析和说课程进一步整改、提高、完善。学校组织校内、外专家分组对专业剖析及建设工作进行评审验收,按专家组意见和建议并报学校迎评创建领导小组审批确定1-2个专业作为特色专业供专家组进校进行专业剖析,其他专业由专家随机选择一个进行专业剖析。
(二)第一轮专业剖析工作的具体安排(2012年3月—2012年12月)
 
 
时间 主要工作
3月 1.各系部组织学习学校专业剖析工作方案和专业剖析工作原则意见;
2.各系部完成所负责专业的专业剖析实施方案(关键是分解、落实专业剖析各项工作任务及时间进度),并提交至教务处备案;
3.各系组织研讨评估工作手册、数据平台说明、支撑材料要求等,总结专业建设基本情况;
4.系部制定系部“十二五”专业建设规划;
5.各专业负责人或教研室主任制定ⅹⅹ专业建设规划;
6.制定公共基础课改革方案,并提交教务处备案;
4月 7.第一批次专业剖析专业草拟专业剖析自评报告及分项自评报告;
8.第一批次专业组织学习、讨论,系部开展“说专业”活动。
9.第一批次专业组织本专业课程体系的研讨活动,系部开展全课程、全员说课活动;
10.省级品牌专业(旅游管理专业)和省级特色专业(文秘专业)向校专家组汇报专业剖析情况,示范引领全校的专业剖析;(4月下旬)
5月 11.各系部根据省级品牌、特色专业的专业剖析情况,对本专业剖析报告进行自我调整;
12.机械系、艺术设计系、管理系、电子信息系、外语系、化工系、教师教育系的校企合作专业(没有校企合作专业的系推荐一个专业)向校专家组汇报专业剖析情况;(5月中旬)
13.在第一轮第一批次专业剖析的专业中,由学校随机抽选一名课程教师参加学校的第二届说课竞赛; (5月下旬)
6月 14.总结上述各专业剖析情况并评比,指出共性问题。
7月-8月 15.各系根据专业剖析中存在的问题整改。
 
9月 16.各系部在总结第一批次专业剖析情况的基础上,草拟第二批次专业的专业剖析自评报告及分项自评报告;
10月 17.第二批次专业组织学习、讨论,系部开展“说专业”活动。
18.第二批次专业组织本专业课程体系的研讨活动,系部开展全课程、全员说课活动;
11月 19.第二批次专业向校专家组汇报专业剖析情况;(中下旬)
12月 20.在第二批次专业剖析的专业中,由学校随机抽选一名课程教师参加学校的第三届说课竞赛;(12月中旬)
21.总结评比。各专业根据专家提出的问题在寒假整改。
四、专业剖析工作目标与任务
通过专业剖析,结合区域经济发展及产业调整情况,进一步明晰各专业的定位,明确人才培养的具体目标,创新专业人才培养模式;进一步总结各专业在校企合作、工学结合、顶岗实习中所取得的成绩,以及在推进人才培养模式改革、课程建设、实践条件建设、团队建设等方面的思路、措施及所取得的成效;进一步查找在专业建设中存在的问题与不足,明确各专业下一阶段的建设目标,制订和落实专业建设整改工作方案;同时,进一步加快学校专业建设步伐,使我校专业建设在人才培养评估工作中得到强化。
1.完成各专业剖析自评报告和汇报PPT,完善系部、教研室教学档案建设,形成专业剖析佐证材料档案。
2.完成校内实践基地的建设,并达到相应评估指标,突出教学做一体化情景教学特色。
3.完成各专业校外实习实训基地的建设,校外实习实训基地进入实质性运作,并做好各种原始记录(包括学生顶岗实习企业指导教师指导学生记录)。
4.“以评促建”,逐步完善专业建设规划和各项工作方案。
5.完成人才培养方案和课程标准(教学大纲)修订,并汇编成册;精品课程、网络课程、校本教材等基本项目建设,体现校企合作、工学结合的特色;
6.严格执行教学管理规定,做好文件执行情况的记录,整理毕业设计(论文)、试卷等教学档案。
附件:1.镇江高专关于专业剖析工作的原则意见
           2.专业剖析要点及支撑材料一览表(供参考)
3. 系部“十二五”专业建设规划和ⅹⅹ专业建设规划编写参考提纲
           4. 系剖析专业开设情况一览表
                                     
 
                                                镇江高专
                                            2012年2月20日
 
 
 
 
 
 
 
附件1:
镇江高专关于专业剖析工作的原则意见
专业剖析人才培养工作评估的重要项目,是以评促建的主要抓手。为认真总结各专业建设工作的经验与不足,进一步完善学校专业建设规划的科学性,提升专业建设水平,确保高质量完成各专业剖析工作,根据《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高〔2006〕16号)和《江苏省高等职业院校人才培养工作评估实施细则》、《镇江高专高职院校人才培养工作评估迎评创建实施方案》的要求,特提出如下要求。
一、状态数据采集与分析
状态数据平台是学校、各教学业务部门对专业、课程、实践条件、教学团队等各项建设工作进行正确把握和科学决策的基本依据。状态数据平台的结果,将为评估提供考察的重点和关键问题,并将分析成因、探究解决的方法。
1.各系(部)组织研讨平台相关指标要求,制定管理细则。
2.对2010年、2011年已入平台数据进行分析,找出奇异点,分析形成原因,形成判断结果说明。按平台内数据,总结专业建设基本情况,落实数据依据材料。
3.对2012年状态数据平台进行预填,抓住关键评估要素,研讨指标说明,分析重点考察内容,针对数据差距分析原因,提出解决方法。
二、专业剖析材料
专业剖析材料是专业剖析内容的支撑,要确保能涉及到专业剖析所有主要内容;专业剖析材料也是状态数据采集平台的原始依据,要确保与平台中数据的一致性。
1.专业剖析材料按评估手册“专业剖析的主要内容”7大类分类整理。
2.每一大类的材料一般包括:项目综述目录、项目综述、项目支撑材料一览表、支撑材料。项目综述目录应以每一大类中的主要考察点为依据,适当调整设置;项目综述应按主要考察点中的说明阐述项目内容,总结建设的过程和成效,并结合国家、省专业建设项目的要求和学校的实际情况,阐明建设的理念、思路、方法;对每项内容一般均应提供项目支撑材料。
3.涉及非本部门管理的项目支撑材料,一律以各教学业务部门为单位向专业剖析工作组提交包括材料名称、内容、形式要求等的一览表,由工作组统筹与相关部门协调解决。
4.材料书写格式要求一致,支撑原始材料按学校教学资料整理要求归档,须注明材料所在处。
三、说专业
以专业剖析材料为基础,厘清专业培养目标,分析专业建设的理念、思路、方法等,展示专业建设的成绩与特色,形成目标明、理念新、思路清、方法实、成绩显、特色特的完整、清晰专业剖析印象,主要反映内容如下。
1.专业设置和人才培养模式
(1)能根据区域、行业经济社会发展的需要设置专业,并能根据行业、产业需要及时调整专业方向,能根据社会需求调查,准确定位专业培养目标,专业口径宽窄适当,并了解全国、本省、本地区同类专业情况。
(2)能依据高职专业建设重点和本专业现有基础,制定专业建设规划。建设目标定位准确,建设思路清晰,实施方案具体,保障措施得力,行业、企业参与专业建设。
(3)专业人才培养方案科学、规范,能够根据产业结构调整、经济增长方式变更而适时调整更新,人才培养目标定位准确,人才培养规格(知识、能力、素质)表述准确。
(4)采取与人才培养目标相适应的工学结合的人才培养模式改革,体现教学过程的实践性、开放性和职业性。
2.课程体系和课程改革
(1)根据技术领域和职业岗位(群)的任职要求,参照相关职业资格标准,合理设置课程体系。课程体系结构符合高素质技能型人才培养规律,突出以职业能力培养为主线,体现以职业素质为核心的全面素质教育培养,与岗位(群)职业资格证书要求相融通,实践教学与理论教学有机融合。
(2)校企合作制订突出职业能力的课程标准。通过市场调研、聘请企业专家,对专业岗位工作任务和工作过程进行分析,遵循高素质技能型人才培养的基本规律,整合工作过程知识和能力,序化教学内容,将工作任务转化为学习领域。引入职业资格证书或技术等级证书,实施“双证书”教育,注重实践性教学环节,符合规律。
(3)以项目化教学推动课程建设与改革,以精品课程为标准加强优质核心课程建设和教材建设,注重与行业、企业合作开发课程和教材;优先选用高职高专优秀教材。
3.师资队伍
拥有高水平专兼结合的教学团队,教师的职称、学历、年龄、学缘等结构合理,队伍整体素质优良(高级职称比例≥30%,35岁以下青年教师中研究生学历或硕士及以上学位比例≥35%);专业带头人具有较高的教学、科研水平,社会影响力大;专任教师具有行业、企业经历比例较大,“双师”素质比例较高(双师结构比例≥70%),教学改革意识和质量意识强,广泛参与各级各类课程建设、教学改革、科学研究、技术服务等项目,成绩比较突出;聘请行业、企业专业人才和能工巧匠担任兼职教师;师资队伍建设有规划,引进、培养有举措,经费有保障;重视教师教科研能力和社会服务能力的培养,“四技”服务开展情况及成效。
4.实践教学条件及资源
校内实践教学基地设施的功能基本符合课程教学要求,重点满足核心职业能力培养,建设理论与实践一体化教学环境,注重校企合作共建生产性实训基地,生产性实训比例逐步加大;每个专业有若干个深度融合的企业,校外建有较稳定的实习基地,运行状态良好,保障机制完善,满足顶岗实习和工学结合的教学要求;教学资源库建设良好,优质教学资源和网络信息资源丰富,开发利用较好;教学专项经费投入及增长情况。
5.教学管理与教学改革
(1)教学管理制度健全,执行严格、运行良好,教师教学档案规范;教育教学管理队伍、学生管理队伍健全;教学质量保障体系完备,教学运行稳定有序,执行有力。
(2)注重教学管理体制改革,建立校企合作长效机制。专业指导委员会等校企合作机构能实质性、制度化参与人才培养全过程,社会需求调研和毕业生质量跟踪制度化、经常化。顶岗实习管理体系完备、台账齐全。
(3)注重教学方法和手段的改革,采用新颖多样的教学形式、现代化的教学手段,灵活多元的考核评价方式,融“教、学、做”为一体;
6.人才培养质量与社会声誉
生源质量好,投档线、第一志愿录取率、新生报到率高;建立了就业保障机制,一次就业率较高,就业质量好;学生职业关键能力、素质教育改革创新的措施得力、力度得当、成效显著,学生创新创业成果,学生综合素质较强,专业相关职业资格证书、英语等级证书、计算机等级证书获取率高,参加各级各类文化素质及专业能力的竞赛并获奖;在校生、毕业生对本专业的教学满意度高;毕业生受到用人单位欢迎,社会各界评价较高。
7.特色
在专业建设过程中积淀形成的特有的,优于国内、省内、市内其它同类专业的方面。可体现在不同方面:体现在专业教育上的特色——人才培养模式,人才培养特色;体现在专业教学上的特色——课程体系、教学方法以及解决教改中的重点问题等;体现在专业教学管理工作上的特色——科学先进的教学管理制度、运行机制等;体现在专业建设上的特色等。
以上内容不必面面俱到,但第1 和第2点必须强调,其它可根据专业建设情况,突出重点、突出成效的选取素材。一般按30分钟准备素材,按专家要求时间用PPT陈述。
四、深度访谈
见深度访谈相关要求。
五、现场考察
根据专业主干课程的教学方法、实施要求,制定现场考察工作计划。重点安排专业主干课程、素质教育课程(活动)的实践教学环境,体现“教学做一体”教学模式、展示行动导向教学方法、渗透素质教育要素等。落实专家对校外实训基地、毕业生的深度访谈工作。
六、教研活动
 根据教学工作进程、评估工作要求,系统规划整个学期的教研活动。建议主要围绕工学结合课程实施、本专业新技术探究、素质教育、关键能力培养等设置教研活动主题、形成教研活动方案。
七、说课与听课
见说课相关要求。
八、专业剖析表
自填专业剖析表(评估手册),从三个方面认清专业:基本情况、成绩与特色、问题与建议,并以此作为与专家意见的对比,为进一步提高专业建设水平积累经验。
 
                                   
              
                                 教务处
                              2012.2.20
 
 
附件2:              镇江高专专业剖析要点及支撑材料一览表
 
项目 关键要素 要点说明 支撑材料
1.专业设置与人才培养模式 1.1专业设置与定位 专业的设置和调整符合区域、行业经济社会发展的需要,并能根据行业、产业需要及时调整专业方向,专业口径宽窄适当,对全国、本省、本地区同类专业情况了解。
  1. XXX专业设置信息表(含专业代码、专业名称、设置批准时间、首次招生时间、分年级的学生数等);
  2. 新专业申报材料;
  3. XXX专业设置的调研报告、论证报告及原始材料;
  4. 行业、企业参与专业设置论证的材料;
  5. XXX专业设置调整优化相关材料(专业名称的变化、招生类型的变化、培养方向的变化);
  6. 校级以上重点特色专业与专业群建设相关材料。
1.2专业建设规划 专业建设规划符合学校整体发展规划;专业建设实施方案具体,保障措施得力;合作企业或社会用人单位积极参与专业建设。
  1. XXX专业(专业群)建设规划(含实施方案及保障措施);
  2. XX专业(专业群)实验实训建设规划;
  3. 成立专业建设指导委员会的文件及成员名单、聘书复印件;
  4. 专业建设指导委员会、行业、企业参与专业建设规划等工作的原始材料(照片、会议纪要、意见书等);
  5. 学校(系)有关本专业建设的相关文件。
1.3 人才培养方案 人才培养方案科学、规范、可操作性强,人才培养规格(知识、能力、素质)表述准确。
  1. XXX专业10/11/12人才培养方案;
  2. 对现行人才培养方案调整的研讨与论证报告;
  3. 专业指导委员会对培养方案制定或修订的讨论审议意见;
  4. 毕业生跟踪调查报告及原始材料 。
1.4人才培养模式改革 工学结合人才培养模式改革思路清晰,体现教学过程的实践性、开放性和职业性,企业参与专业人才培养模式改革。
  1. 工学结合人才培养模式改革相关材料;
  2. XXX专业人才培养规格、职业岗位(群)定位的调研、研讨材料;
  3. XXX专业人才培养流程图;
  4. 学校(系)有关人才培养模式改革的相关文件;
  5. 校企合作培养协议、校企共建协议、改革成果证明等支撑材料;
  6. 订单培养相关材料。

 
项目 关键要素 要点说明 支撑材料
2.课程体系和课程改革 2.1课程体系改革 依据工作领域和职业岗位的任职要求,参照相关的职业资格标准,设置课程体系和选择教学内容,体现以职业素质为核心的全面素质教育培养。
  1. XXX专业课程体系改革的总体思路和实施方案(含课程体系的设计思路、框图等);
  2. 专业建设指导委员会、行业企业专家参与设计、参与论证课程体系改革的原始材料;
  3. 各类与课程体系改革相关的教研课题开展情况(立项情况、研究内容及研究成果等);
  4. 课程体系中专业课程与职业岗位能力对应关系一览表;
  5. 围绕培养目标和社会需求适时开出选修课一览表(含课程名称、学时数、选修人数)及其效果总结。
2.2课程改革 校企合作开发优质核心课程和教材,制订突出职业能力的课程标准,实践性教学环节设计符合高端技能型人才培养规律,实施“双证书”教育。专业图书资料充足,建设和利用优质教学资源和网络信息资源。
  1. XXX专业核心课程教学大纲(课程标准)汇编;
  2. 校企合作共同开发与建设课程一览表;
  3. 校企合作共建课程佐证材料(授课、校本教材、实践性教学环节设计、实验实训指导、教学资源库建设等);
  4. 行业、企业参与课程建设的研讨、座谈、调研、论证会等原始材料;
  5. XXX专业精品(重点)课程、网络课程建设项目一览表及相关材料;
  6. XXX专业教材选用情况汇总表(10/11/12年);
  7. XXX专业精品教材、校本教材建设情况相关材料;
  8. 其他教学资源库建设情况材料。
 

 
项目 关键要素 要点说明 支撑材料
3.师资队伍 3.1教学团队 专业教学团队建设规模满足要求,职称、年龄、学历、“双师”等结构合理;专业带头人在行业企业有一定的影响力。
  1. XXX专业教学团队成员基本信息;
  2. 教学团队结构分析(职称、年龄、学历、双师比例等)及佐证材料;
  3. XXX专业专业带头人相关材料;
  4. XXX专业骨干教师相关材料;
  5. 优秀教学团队相关材料。
3.2专任教师 专任教师具有行业、企业经历比例较大,具有双师素质的专任教师达到70%以上;能力强。
  1. XXX专业专任教师双师素质证明材料;
  2. XXX专业专任教师行业/企业经历、培训锻炼、挂职进修等情况一览表及证明材料;
  3. 专任教师教科研成果、技术服务、对外培训鉴定等情况一览表及支撑材料;
  4. 专任教师获奖情况统计一览表及佐证材料。
3.3兼职教师 聘请行业、企业专业人才和能工巧匠担任兼职教师,承担的专业课学时比例达30%。
  1. 兼职教师基本信息一览表;
  2. 兼职教师聘书、行业企业工作经历、职务职称学历佐证材料;
  3. 兼职教师承担课时情况及证明材料。
3.4师资队伍建设规划及举措 师资队伍建设有规划,引进、培养有举措,经费有保障。
  1. 专业师资队伍建设规划(含师资基本结构规划、职称结构规划、学历结构、人才引进计划、教师进修培养计划);
  2. 专业师资队伍建设举措及证明材料;
  3. 专业师资队伍建设成效及证明材料。
 
项目 关键要素 要点说明 支撑材料
4.教学条件 4.1校内实践教学条件 校内实训基地、一体化教室等教学条件能满足教学需要,管理制度完善、经费有保障、运行正常;行业、企业参与实践教学条件建设,实训基地开放共享,生产性实训比例逐步加大。
  1. 校内实训基地建设标准;
  2. 校内实训基地的管理制度;
  3. 实验实训项目开出情况统计表;
  4. XXX专业实训室利用率统计;
  5. 大型设备使用维修记录;
  6. 专业一体化教室一览表及开展教学情况支撑材料(课程、学时学分人次统计、实验/实习/实训开展情况统计、照片等);
  7. 校内实训基地一览表及开展教学情况支撑材料(课程、学时学分人次统计、实验/实习/实训开展情况统计、照片等);
  8. 校内实训基地开展社会服务情况支撑材料(社会培训、技能鉴定、产学研合作等);
  9. 校企合作共建专业一体化教室、校内实训基地的原始资料(如协议、捐赠明细、财务台账等);
  10. 校内实训基地生产性实训的开展情况及佐证材料。
4.2校外实习基地 有一批稳定的校外实习基地,能满足学生专业实训、顶岗实习的需要;基地运行状态良好,保障机制完善;注重校企合作共建生产性实训基地。
  1. 校外实习基地一览表及校外实训基地协议等证明材料;
  2. 校外实习基地运行情况及证明材料(实践教学指导人员统计表、开展实践教学支撑材料、开展师资培训支撑材料、接纳毕业生情况统计等);
  3. 校外实习基地管理制度及运行保障机制等相关材料(包含管理组织架构及人员配备);
  4. 校企合作共建生产性实训基地材料。
4.3 教学资源 图书资料、优质教学资源和网络信息资源丰富,开发利用较好。
  1. 专业一体化教室所配备的教学仪器设备、场地设施、培训资料等明细表及支撑材料;
  2. 校内实训基地所配备的教学仪器设备、场地设施、培训资料等明细表及支撑材料;
  3. 其他校企共建的优质教学资源及使用情况相关材料。
4.4经费投入 经费投入能保证正常教学及专业建设需要;每年投入足够的专业建设专项经费,满足专业建设的需要。
  1. 日常教学经费投入及使用一览表(实习材料费、设备维护费等);
  2. 专业建设经费投入及使用一览表。

 
项目 关键要素 要点说明 支撑材料
5.教学管理与教学改革 5.1 教学环节与教学管理 教师教学档案规范,教学基本文件齐备;学生顶岗实习管理体系完备、档案齐全;教学管理机构健全、队伍结构合理,制度完备、规范,执行严格,教学运行稳定有序。
  1. 教师个人教学档案(授课计划、教案、作业、试卷、成绩分析、实验实训报告);
  2. 学生顶岗实习管理材料(学生实习计划、毕业实习及论文指导工作计划,毕业实习巡视计划及检查记录、学生实习报告、毕业实习手册等);
  3. 学生毕业论文管理材料(任务书、开题报告、中期检查报告、论文、指导教师意见、评阅教师意见、答辩小组意见、总评成绩等);
  4. 学校教学管理制度、系部教学管理制度汇编;
  5. 教学检查资料(校系两级督导对本专业的听课、评教情况)。
5.2 教学方法与手段改革 能有效设计“教、学、做”一体的情境教学方法;教学手段灵活多样,能充分利用现代信息技术,重视优质教学资源和网络信息资源的利用与共享;考核方式灵活、恰当,注重过程评价与最终评价结合。
  1. “教、学、做”一体的教学方法改革与应用情况佐证材料;
  2. 优质教学资源和网络信息资源开发建设与运用情况佐证材料;
  3. 考核方式或评价方式改革与运行情况佐证材料;
  4. 教学改革的成效及佐证材料;
  5. 典型教改论文、总结、案例、课例汇编。
5.3质量监控 质量监控组织体系健全、制度完善、机制有效、运行效果良好;吸收行业和企业参与质量评价。
  1. 学校及系部教学质量监控体系;
  2. 教学质量监控制度汇编;
  3. 教学质量监控运行相关材料(学校、系部督导工作计划、工作记录、工作总结,学生座谈会记录及处理情况汇总表,学生信息员建议及及时处理情况汇总表等。);
  4. 行业和企业参与教学质量监控的相应资料。
 

 
项目 关键要素 要点说明 支撑材料
6.人才培养质量和社会声誉 6.1 招生与就业 生源质量,就业质量,招生就业保障机制健全。 1.专业近三年第一志愿录取率、新生报到率统计一览表;
2.专业近三年就业率、签约率统计一览表;
3.专业近三年就业对口率统计一览表;
4. 招生就业保障机制相关材料;
5.“订单班”学生信息表。
6.2 综合素质 学生职业关键能力、素质教育改革创新的措施、力度、成效,学生创新创业成果,学生“双证书”获取率、计算机英语考试通过率,职业技能竞赛参与与获奖情况。
  1. 学生综合素质培养措施相关材料(学生社团活动情况,学生文体活动情况,学校/系部开设各种素质教育讲座,学生暑期社会实践活动情况,学生选修课程学习情况,学生参与大学生创新活动情况,学生参与各类科技服务/技能竞赛情况);
  2. 学生各类职业技能竞赛获奖情况统计及佐证材料;
  3. 学生职业资格证书获证情况统计一览表;
  4. 专业学生近三年计算机、英语等级获证情况统计一览表。
6.3 社会声誉 用人单位对毕业生的综合评价,专业在行业企业的知名度。
  1. 用人单位对毕业生的综合评价情况及佐证材料;
  2. 行业企业对专业的综合评价情况及佐证材料。
7.专业特色或创新   人才培养模式;教育教学改革;产学研合作及社会服务能力;专业的示范辐射效应。 1.人才培养模式特色相关证明材料;
2.教育教学改革特色相关证明材料;
3.产学研合作及社会服务能力特色相关证明材料;
4.专业的示范辐射效应相关证明材料。
 
 
 
 

附件3:系部 “十二五”专业建设规划(编写参考提纲)
一、专业现状分析
1.基本状态概述
主要从现有专业(群)的设置、工作状况、教师队伍、教学基本建设与改革等方面进行综合描述。
2.本系专业(群)基本状态分析
着重从以下三个方面进行分析:
(1)人才培养工作分析:逐个重点分析本系现有各专业(群)的市场需求性、设置的必要性(包括在学校专业建设中的意义)、建设定位的准确性以及人才培养目标与市场需求的吻合程度等。专业群应说明群内各专业之间的相互关联性。
(2)已有的专业条件状况分析:专业定位(专业开办时间、专业办学规模、现有班级、学生数。专业办学条件(师资情况;实践教学条件;教科研成果等)。
(3)优势、特色和差距(主要与同类院校比较)、问题分析:主要包括专业定位、培养模式、课程体系、师资队伍、实践教学条件;教科研等方面;以本部分为核心进行阐述。
二、专业建设指导思想与基本思路
1、指导思想:
2、基本思路:应根据专业特点突出各个专业不同的建设思路。
三、专业建设与发展总体目标
内容要点:人才培养规格、办学规模、课程建设、教学队伍建设、实验教学条件建设目标以及人才培养质量和预期就业率等方面的总体目标;显性成果计划目标(即校级、省级、国家级教研科研成果:质量工程项目、教研教改科研项目、教学成果奖、各级重点(特色)专业建设数量规模等)。
 
 
系(部)XXXX专业建设规划(编写参考提纲)
一、专业背景与建设基础
1、行业背景
2、人才需求状况
3、专业现有基础与优势
4、不足与差距
二、专业建设的目标与内容
(一)总体目标
(二)具体目标
(三)主要内容
内容要点:根据以上总体目标逐点展开详细的描述。
1、人才培养规格
内容要点:包括人才培养规格与具体要求
2、专业(群)规模
内容要点:数量与逐年发展分布
3、人才培养模式
内容要点:整合校内外教育资源,实现理论和实践、学校和企业、学生和教师以及书本和课堂之间的系统融合的工学结合人才培养模式。各个专业的人才培养模式要有凝练的内涵。
4、专业教学团队建设
(1)建设目标
内容要点:目标(数量、学历结构、职称结构、双师型比例、专兼职比例等)
(2)建设内容及规划
内容要点:专业负责人与教学名师建设;专业基础课教师队伍建设;“双师”结构专业教学团队建设;外聘兼职教师队伍建设等。
5、实验实训基地建设
(1)建设目标
内容要点:校内实验实训场所的数量与分布;与专业、课程教学的匹配;校外实训基地的数量与分布。
(2)建设内容
内容要点:按照专业(群)构建和整合校内实验实践基地;校企合作办学、校企共建实训基地,积极探索校内外实践基地建设新模式;创建模拟仿真与真实职业环境相结合的开放型、生产型实践实训中心,同时大力开发虚拟实践实训中心。
(3)具体建设规划
6、课程改革及教材建设
(1)课程改革与建设目标
内容要点:课程改革与建设思路;校级、省级、国家级等精品课程目标及精品课程建设审核等级目标
(2)课程体系与教学内容改革与建设
内容要点:在先进职业教育理念指导下,将传统课程转为能力本位的课程,构建专业课程工学结合的课程体系;构建开放式的教学模式,积极探索理实一体的教学内容、教学方法、课程资源与教学评价改革;教学内容改革与建设要体现到课程改革与课程重构。
     (3)教材建设
内容要点:教材建设的指导思想和基本做法;体现专业特色的专业课程教材建设计划。
7、教研科研
内容要点:纵向教研科研立项;横向教研科研立项;教学成果奖;教研科研论文;教材;多媒体课件;公开发表作品等
8、专业教学资源库平台建设
三、专业建设的保障措施
1.专业(群)建设资金需求分年度概算
2.需要解决的突出问题与政策建议

附:                           系(部)“十二五”专业建设发展规划(2011-2015)指标数据表
表一:专业数及学生规模
系部 现有专业(含专业方向)名称 学 生 规 模
目前数据
(现在校生人数/2010年就业率)
2011 2012 2013 2014 2015
               
             
             
             
  拟新增专业(含专业方向)、整合专业名称          
           
             
拟新增订单培养、合作办学专业(名称)、班级数          
合计  (截至2015年)
                   
 
 
表二:教学条件保障
系部名称                 年   度
计划指标
目前数据 发展规划
2011 2012 2013 2014 2015
  教师队伍人数(专任/兼职)            
1.教授/副教授            
2.博士/硕士            
实验实训条件            
1.生均设备            
2.校内实训基地及实训室(基地/室)            
  3.校内校企共建(基地/室)            
4.校外基地            
教材建设本数(主编)(出版/自编)            
1.校本教材            
2.规划教材(省/国家)            
3.精品教材(省/国家)            
专业核心课程改革            
1.采用工学结合            
2.采用项目导向            
3.            
                 
 
表三:教师队伍建设及培训计划
系部名称                 年   度
计划指标
目前数据 发 展 规 划
2011 2012 2013 2014 2015
  专业负责人人数(专任/兼职)            
课程负责人人数            
骨干教师人数            
双师素质教师人数及比例            
副高以上教师人数及比例            
硕士及以上学历人数及比例            
引进教师人数            
企业挂职人数            
企业兼职教师人数            
 
 
 
 
表四:教学改革与建设(质量工程)
系部名称                 年   度
计划指标
目前数据 发 展 规 划
2011 2012 2013 2014 2015
  国家级、省级品牌、特色专业个数(国家级/省级/市校级)            
国家级、省级重点建设或教改试点专业个数(国家级/省级/市校级)            
精品课程门数(国家级/省级/市校级)            
教学名师人数(国家级/省级/市校级)            
教学团队个数(国家级/省级/市校级)            
实训基地个数(国家级/省级/市校级)            
学生职业技能大赛获奖(国家级/省级/市校级)            
教学成果奖(国家级/省级/市校级)            
 

 

附件4:                   系剖析专业开设情况一览表
 
剖析专业
名称
开办时间 专业方向 专业负责人 专业核心课程 核心课程说课教师
           
   
   
   
   
           
   
   
   
           
 
 
 
 
         
请将此表于3月9日前通过办公平台传教务处黄建章副处长。